Россия предложила Японии сотрудничество в области нанотехнологий

КИОТО (Япония), 2. Окт — РИА Новости, Иван Захарченко. Россия в воскресенье Япония-любые предложения для сотрудничества в области нанотехнологий, сообщил РИА Новости председатель правления УК "РОСНАНО" Анатолий Чубайс.

Ранее в воскресенье Чубайс принял участие в проходящем в японском городе Киото Международный форум "наука и технологии в обществе" и на его полях Японии встретился с министром по делам экономического сотрудничества с Россией Хиросигэ сэко. В ноябре ожидается визит Seko в России для обсуждения проектов экономического сотрудничества двух стран.

"Сегодня я встречался с министром Seko, в ноябре он будет в Москве возможно, у нас ему конкретные предложения, с нетерпением ждем обратной связи в ноябре", - сказал Чубайс.

По его словам, Япония в качестве партнера в этой области очень интересен для России.

"Нашей задачей было структурировать наше предложение так, что это интересно и японцам и нам. Мы постарались сделать это, но в ноябре понять, сработало или не сработало", — сказал глава "РОСНАНО".

По словам Чубайса, японцы проявляют интерес к такой технологии, как Электроника, Фотоника, оптоэлектроника. Это "те области, в которых у нас с десяток проектов в России, развитие очень интересно, там сотрудничество необходимо", - сказал Чубайс. В качестве примеров он назвал энергоэффективность, экология и "зеленая экономика". "В каждом из этих секторов мы есть, что предложить и есть что-то выпросить", - сказал он.

Отвечая на вопрос о том, возможно ли подписание каких-либо соглашений по проектам до конца года, Чубайс заявил, что "если мы хорошо продвинулись, то можно". "Но мы находимся только на стадии внесения предложения, поэтому сейчас чуть-чуть рано говорить о подписании", - сказал он.

В погоне за Samsung: запуск ApplePay в России

МОСКВА, 4 окт – РИА новости. Антон Поляков. Во вторник Россия стала десятой страной в мире и четвертым в Европе, где можно было принимать платежи через систему ApplePay. С ее помощью владельцы устройств Apple, которые имеют пластиковые карты MasterCard "сбербанк", могут оплачивать покупки с помощью своих гаджетов во всех магазинах, оснащенных бесконтактными POS-терминалами.

Впервые система ApplePay заработал в США в октябре 2014 года. С тех пор она переживает взрывной рост. Apple, утверждает, что каждую неделю присоединяется около миллиона новых пользователей, в то время как количество сделок за год вырос почти в пять раз.

Помимо "сбербанка" в краткосрочной перспективе, партнеры системы могут стать еще шесть финансовых институтов, включая "Яндекс.Деньги". И в "сбербанке" также подтвердил, что в плане значится введение держателя карты Visa. Где и как платить

С помощью ApplePay вы можете совершать платежи в магазинах, мобильных приложений и веб-сайтов, но эти параметры не доступны для всех владельцев этих методов. Например, для владельцев iPhone 6 без ограничения не существует; с Apple Watch, оплата возможна только в магазинах и приложений; с iPad Pro, iPad Air 2, iPad mini 3 и более поздних — в приложениях и веб-сайтах; и с Mac Safari в наличии Apple Watch или iPhone 6 или более поздней версии, в которых есть ApplePay.

В "сбербанке" развитие новых технологий считают очень перспективным. "Мы меняем customer experience в пользу отказа от пластиковых карт. Это помогает нам улучшить уровень безопасности платежей, и, следовательно, снизить возможные риски и убытки банка", — прокомментировали ситуацию в пресс-службе.

Американская компания запустила в его системе, спустя всего несколько дней после презентации южнокореского кокурента. На этапе партнером Samsung Pay стали шесть банков. И пользоваться всеми услугами оплаты с помощью смартфона смогут лишь владельцы отдельных моделей.

Любопытно, что Samsung не берет никто, и никакой комиссии при проведении платежей, в отличие от Apple, взымающая с продавцами десятых долей процента с каждой сделки. Они не первые и не последние

В России история бесконтактных платежей с помощью различных гаджетов началась в 2013 году с появлением NFC-кошелек компании i-Free. Сервис был создан при поддержке Master Card. Операции на нем, теперь доступны с большинства смартфонов с поддержкой NFCи сделать покупку вы можете в большинстве POS-терминалов, в которых доступна бесконтактная оплата через Master Card paypass. Оплата телефона

Также с января этого года все клиенты "Саксо-Банк", которые являются держателей карт Master Card и имея в наличии смартфон с поддержкой NFC Android, могут произвести оплату с помощью смартфона. По словам Дарьи Ермолиной, директора по коммуникациям "Саксо-Банка", на этот раз выиграли более половины пользователей мобильных приложений банка под Android.

Но дальше всех в плане инноваций пошла компания Google, хотя и с некоторой задержкой. Запущен год назад, система Google Pay уже работает в четырех странах, и в этот момент, в нем проводится широкий отработка нового способа оплаты, в котором, чтобы совершить покупку, пользователю даже не нужно доставать из кармана смартфон. Достаточно сказать кассиру, что оплата будет производиться через Google, и называть свои инициалы. Затем на терминале камера проходить идентификацию, и лежит в кармане смартфон автоматически подтверждать сделки. Но при условии, что его расположение на различных для внутренних датчиков будет примерно соответствовать положению магазин, где вы приобрели.

Но в солнечной Калифорнии, и в России, компания пока только хочет просто закрепиться в перспективном сегменте рынка, в котором, по данным MasterCard, в Европе в прошлом году был произведен один миллиард бесконтактных транзакций.

Российские каникулы 2016: куда поедет ваш ребенок?

Мультимедийная пресс-конференция, на которой результаты исследования "организация детского каникулярного отдыха в России на 2013-2016 гг.: основные тенденции и направления". В работе – анализ более 1600 программ детского каникулярного отдыха в течение последних четырех лет. Как развивается детский отдых в Российской Федерации? Где наиболее безопасно отдыхать? Как менялись стоимости и направленности программ детского отдыха? Как это отразилось на их качество?

В рамках мероприятия также представлен обновленный "Всероссийский навигатор на каникулы: лето 2016 года". Интерактивный ресурс был подготовлен в рамках проекта "социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" и Международного общественного фонда "Российский фонд мира" при поддержке общественной палаты Российской Федерации.

Участники:

— председатель комиссии Общественной палаты РФ по развитию общественной дипломатии и поддержке соотечественников за рубежом, член Координационного Совета при Президенте Российской Федерации по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей 2012-2017 годы, первый заместитель председателя правления Международного общественного фонда "Российский фонд мира" Елена СУТОРМИНА;— ведущий аналитик центра социально-экономического развития института образования Ниу ВШЭ Борис КУПРИЯНОВ;— начальник научно-исследовательского центра доказательного социального проектирования МГППУ Анна ТИХОМИРОВА; — заместитель директора Всероссийского детского центра "смена" Валерий ГРИЦАЙ;— директор клуба путешественников "Робинзонада" Ирина ПЕРЕСЕЦКАЯ;— создатель детского лагеря "Большое приключение", член Координационного Совета при Президенте РФ по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы Матвей ШПАРО.

Модератор – руководитель проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" Наталья ТЮРИНА.

Кто и чему учит учителя?

Мультимедийный круглый стол на тему: "Кто и чему учит учитель?". Мероприятие состоялось в рамках XIII конференции "Тенденции развития образования" Московской высшей школы социальных и экономических наук.

На качество преподавания в школе, стала одним из основных вопросов, которые рассматривались на заседании Госсовета по совершенствованию системы общего образования, состоявшегося 23 декабря 2015 года. Список поручений после совещания включала в себя организацию деятельности по пропаганде достижений Российской школы и формированию доверия и положительного отношения общества к школе и учителю.

В дискуссии приняли участие:— научный руководитель Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ Виктор БОЛОТОВ;— декан факультета менеджмента в образовании Московской высшей школы социальных и экономических наук Елена ЛЕНСКАЯ;— ректор Московского городского педагогического университета Игорь РЕМОРЕНКО.

Модератор – руководитель проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" Наталья Тюрина.

Управляющие советы школ России: 10 лет пути

Мультимедийный круглый стол на тему: "управляющие советы школ России: 10 лет пути". Что мотивирует, и что барьер, чтобы стать влиятельными школьных советов, органов, которые входят представители родителей, учащихся, учителей, имеют полномочия для принятия решений по ключевым вопросам жизни школы? Что действительно изменилось в отношениях школы и общества в последние годы? Как вы видите будущее государственно-общественного управления в условиях, когда наряду с принятием законов независимой оценки качества услуг в социальной сфере, снижает самостоятельность школ и возникает унификации содержания образования?

В мероприятии приняли участие:

— начальник Управления надзора и контроля за деятельностью органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Евгений СЕМЧЕНКО;— заместитель директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ Павел СЕРГОМАНОВ;— старший научный сотрудник Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ Марина ПИНСКАЯ;— директор Центра образования "Царицыно" № 548, Москва) Ефим РАЧЕВСКИЙ;— ректор Московского городского педагогического университета Игорь РЕМОРЕНКО;— руководитель аппарата Комитета Государственной Думы РФ по образованию Алексей СТАРШЕ;— директор Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ Сергей КОСАРЕЦКИЙ;— директор Института развития государственно-общественного управления образованием Елена ШИМУТИНА;— ректор Российского университета дружбы народов Владимир ФИЛИППОВ;— декан факультета Менеджмента в сфере образования" Московской высшей школы социальных и экономических наук Елена ЛЕНСКАЯ.Модератор – руководитель проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" Наталья Тюрина.

Сайты региональных органов управления образованием – 2016: топ лучших

Мультимедийная пресс-конференция на тему: "Сайты региональных органов управления образованием – 2016: топ лучших". Рейтинг подготовили эксперты проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" и Института образования ВШЭ. Региональных сайтов, отделов, управлений, министерств образования – основные ресурсы, которыми пользуются родители и учителя в поисках ответов на свои вопросы.

Насколько полна и актуальна представленная здесь информация? Только если его найти и использовать? Какие инструменты для общения с гражданами, таких сайтов? Какова динамика прозрачности сайтов с 2013 по 2016 году? Подтверждено, если первенство лидера рейтинга 2013 года – портал Департамента образования города Москвы?

В мероприятии приняли участие:— научный руководитель Института образования ВШЭ Исак ФРУМИН;— заместитель начальника управления образования и науки Тамбовской области Марина СОСЕДОВА;— руководитель проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" Наталья каждый день.

Toyota создала ребенка-робота для бездетных женщин

Москва, 3 октября — РИА Новости. Тойота Мотор объявила о создании ребенка-робота, получившего название сам киробо мини; она предназначена для бездетных женщин в Японии, где наблюдается рекордное снижение рождаемости, сообщает Reuters.

По данным агентства, Тойота изобретения является смягчение негативных демографических тенденций в Японии, основные показатели старения населения в развитых странах.

"Он слегка покачивается, тем самым имитируя сидящего ребенка, который еще не полностью развитые навыки координации", — цитирует агентство слова главного разработчика, Fuminori Катаока. По данным Катаока, эта функция будет вызывать эмоциональную связь между роботом и его хозяином.

Сообщается, что Toyota планирует начать продавать только, в мини-в следующем году. Цена будет 39 800 иен (392 доллара).

Создание сам киробо, мини стало важным шагом на пути к изобретению более совершенных роботов, которые могут распознавать и реагировать на человеческие эмоции, говорит Тойота.

По данным агентства Reuters, Toyota не единственная компания, занимающаяся разработкой детских роботов. Таким образом, Японская интеллектуальная система Co Ltd была ранее выпущенные робот паро, разработанный, чтобы облегчить психические расстройства у пожилых японцев, которые составляют примерно четверть от общей численности населения страны.

Смартфоны и кольца: чем оплачивать покупки в магазинах

Москва, 28 сентября – РИА Новости. Антон Поляков. На этой неделе в России был один пункт, где можно оплатить покупку с помощью отпечатка пальца. Она была сеть магазинов "Азбука вкуса" в Москве, расположенном на Нахимовском проспекте.

В течение дня этот способ оплаты используется более ста человек. В этом случае процесс ускоряется из-за того, что покупателю не нужно лезть в карман за картой и ввести пин-код, а терминал связи выполнен с той же скоростью, как и при оплате картой.

Какие способы оплаты может стать популярным в России в ближайшем будущем, в котором вы можете оплатить сегодня или в материале РИА Новости. Карты, деньги, два кольца

Самая необычная вещь — кольцо Kerv. Он позволяет осуществлять платежи по всему бесконтактных платежных терминалов, которые в крупных российских городах. Кольцо Kerv

Kerv - это копия банковской карточки. Внутри него установлен с NFC-чип, совместимый со стандартом emv, предназначенных для проведения платежных операций. Для совершения платежа, владелец карты должен только довести до терминала руку. Если сумма платежа небольшая, никаких дополнительных действий выполнять не надо. В других случаях, вам потребуется ввести пин -код.

В августе кольце была запущена в производство и должна появиться в продаже примерно за $35. Используйте их жители практически всех стран. При регистрации в системе Вы можете выбрать свой домашний регион, где все платежи будут проводиться без снятия дополнительных процентов. Сим -карты, браслеты и часы

Технология NFC-чипы компактны и могут быть встроены в практически любой предмет. В 2012 году МТС предоставила общественности с сим- карты с интегрированной поддержкой NFC, работая в сотрудничестве с платежными картами "МТС-Банк". Но дальше всех пошли "Альфа-Банк", разбавленный прошлой осенью в ряды своих карт оригинальные часы AlfaPay. Часы с NFC-модуль AlfaPay

И в августе этого года они добавили браслет с paypass.

Однако чаще всего такие устройства должны признать Яблоко часы. Они также интегрированный модуль NFC-технологии, но они работают через систему ApplePay. Покупатель примеряет часы Apple во время демонстрации в одном из магазина Apple, Сидней. Апреля 2015 Смартфоны

Самые популярные платежные гаджеты-это смартфоны с модулями с поддержкой NFC. В дополнение к фирменной платить Apple, Samsung платить , и андроид платить на рынке есть много сторонних событий, таких как Виза QIWI Кошелек или "кошелек". Все они работают на одной и той же схеме в сотрудничестве с банками или крупными платежными системами Виза или Мастеркард. Оплата с вашего смартфона

Доказательства крупных платежей в данном случае является отпечаток пальца, если смартфон имеет биометрический сканер, или вводить пароли. Экзотические

Самый необычный способ идентификации при совершении платежей можно признать финская система Uniqul. Она была основана на системе распознавания лиц, которая требует предварительной регистрации покупателя в специальных пунктах. Проверка подлинности в платежная система Uniqul

Для оплаты, клиенты просто приходят к кассе. На данный момент, система уже распознает и предложит нажать кнопку на специальном экране для подтверждения платежа.

Однако будущее этой технологии туманны. На официальном сайте проекта нет новостей с 2013 года, а в прошлом году исследование по визе показал, что среди европейских пользователей распознавания лица доверяют лишь 15%, в то время как "отпечаток" составляет 68%.

Во всяком случае, некоторые биометрические данные могут быть легко скопированы. По этой причине в таких системах желательно использовать двух-факторную аутентификацию, например ввода старого пин -код.

Выбираем лучшее. Запросы семей к образовательным организациям

Мультимедийный круглый стол на тему: "выбрать лучший. Запросы семьи в образовании, организации". Качество образования является одной из основных ценностей россиян.

То, что ожидается, детского сада, школы, колледжа, университета современные российские родители, проживающие в различных регионах нашей страны? Как гомогенными, запросов семей? Что является более важным при выборе образовательной организации? В чем совпадают и расходятся представления государства и общества на качество образования? Что хорошие учебные заведения?

В мероприятии приняли участие:

— председатель комиссии по развитию науки и образования Общественной палаты РФ Любовь ДУХАНИНА;

— директор Центра социально-экономического развития школы Института образования ниу вшэ Сергей КОСАРЕЦКИЙ;

— директор АНО "Институт развития государственно-общественного образования" Елена ШИМУТИНА;

— главный эксперт Центра социально-экономического развития школы Института образования ниу вшэ Татьяна МЕРЦАЛОВА.

Модератор – руководитель проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" Наталья ТЮРИНА.

Хастед: высокое качество преподавания важнее результатов ЕГЭ

В преддверии Второй международной конференции "результаты исследований качества образования – проблемы и перспективы", который состоится в МИА "Россия сегодня" 29-30 сентября, директор Международной ассоциации по оценке образовательных достижений (IEA) Дирк Хастед заявил корреспонденту РИА Новости Антон Звереву о сильных и слабых сторонах российского образования.

– Как вы оцениваете российскую систему образования с точки зрения качества преподавания? Условия, с которыми специалисты, конкуренции возникают в рамках этой системы способны на международном рынке труда?

– Результаты "Международного сравнительного Мониторингового исследования качества математического и естественнонаучного образования" (TIMSS) и "исследования качества чтения и понимания текста" (PIRLS), проводит Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений (IEA), свидетельствуют о высоком уровне подготовки российских студентов. Так, по результатам мониторинга TIMSS за 2011 год Российская Федерация вошла в первую десятку стран по успеваемости учеников четвертого и восьмого классов, а также группа из девяти стран с положительными результатами. С 2007 по 2011 результаты восьмиклассников выросли во всех четырех этапов подготовки, от низкого к более высокому.

Результаты исследования TIMSS показывают также, что особенно высокий показатель среди российских восьмиклассников по алгебре. Еще один интересный вывод мониторинга 2011 тот факт, что при оценке образовательных достижений по математике через так определенные виды познавательной деятельности, как "знать", "применять" и "рассуждения", российские четвероклассники которые получили высокий балл за "рассуждения", тогда как в подготовки учеников восьмых классов доминируют репродуктивные виды деятельности, которые целенаправленно учиться на наизусть.

Естественнонаучная часть TIMSS-тест за 2011 год показал, что у российских восьмиклассников самые высокие показатели по химии, затем по физике, и снижение географии и биологии.

– Выводы независимого глобального рейтинга познавательно, несмотря на то, что в каждой стране свое собственное поле значений. По вашему мнению, является ли наш российский Единый государственный экзамен передовой мировой опыт?

– В мире стран для развития их систем образования. В этой целью для оценки достижений учеников регулярное тестирование используется. Анализ результатов вышеуказанных проектов TIMSS и PIRLS позволяет участникам взвешенные и обоснованные решения по вопросу повышения качества преподавания и обучения в области математики, естествознания и чтения. В этом отношении Россия, безусловно, мировые Best Practices должны.

Параллельно во многих странах наблюдается тенденция к централизации и стандартизации школьных экзаменов, что должен. оценки знаний и умений детей точнее и справедливее Так и здесь, принимаемые меры не соответствуют в соответствии с теми изменениями, которые наблюдаются во всем мире, и Best Practices в России.

– Другой вопрос – насколько достоверны результаты "внутренних" тестов отражают качество образования? Можно ли эти результаты объективным показателем успеваемости учащихся или выпускников?

– Качество образования – сложное явление. Еще труднее измерить качество. В первую очередь, вы должны учитывать, что понимается под качеством образования в конкретной стране, так как цели и акценты меняются в зависимости от своих политических, географических, культурных и других "координат". В некоторых странах приоритет достижения всех учеников есть определенный уровень знаний и умений во всех областях обучения и равных возможностей. Другие экономике больше интереса к специализации школьников в узкий профиль или в обучении студентов с прицелом на определенный сегмент рынка труда.

При этом в связи с принятием новых целей устойчивого развития организации Объединенных Наций появилась тенденция не только по оценке возможности получения образования, как его цели по программе "цели развития тысячелетия", но и результат. В этом смысле проведение единого государственного экзамена в соответствии с самыми современными тенденциями в области измерения качества образования.

Поскольку образование по определению включает в себя широкий спектр специальностей, унитарное государство не может все ее аспекты экзамена. Однако проведение таких тестов является одним из основных способов измерения качества образования. Вместе, еще раз повторюсь, с такими "прикладными" в данном случае международных исследованиях TIMSS и PIRLS, а также неформальные и неофициальные опросы и тесты.

В конечном итоге состоит в оценке школьной успеваемости по результатам итогового тестирования риск чрезмерной концентрации на результаты. То есть, самое важное для ученика, учителя и школы не учение, а изучение материала и создание хорошего представления итогового экзамена. Соответственно, учесть влияние данного фактора, чтобы в конце концов, уделять приоритетное внимание уделялось обеспечению высокого качества преподавания. Но я уверен, что те, кто обратил в этих вопросах в РФ, обратить внимание на эту проблему.

– Преподавание базовых знаний – одна из важнейших задач учителя. Сегодня все большее внимание, однако, на развитие детского интеллекта, выдумки. Ли каким-то образом способность решения творческих задач, оценивается с помощью таких тестов, как ПИЗА, с традиционным "успеваемостью", каждый учитель оценивает в каждом конкретном случае, причем часто по формальным причинам?

– Видите ли, в ходе TIMSS-тест Международной ассоциации по оценке образовательных достижений некоторые виды познавательной деятельности оцениваются. А именно: знание, применение и рассуждение. Понятно, что решение задач играет центральную роль в области "применения" знаний, будь то в повседневной работе или в решении абстрактных математических головоломок. И все это несомненно привлечет также творческие способности, которые служат основой для знаний, так как чем большее количество понятий имеют школьники, тем больше шансов "к" задача. Излишне говорить, что изучение таких предметов, как математика способствует способность решения задач, избавляя пользователя от необходимости настойчивость и упорство. Итак, во всяком случае, в этой дисциплине я не вижу противоречие. Да и многолетние результаты TIMSS-тест для восьмиклассников, где акцент смещается от владения знаниями по программе, однозначно убеждают: чем лучше студент развивает навыки решения задач, тем выше ваш успех. На самом деле способности справляться (и не только математических), конечно, связан с общей успеваемостью.

Кстати, если мы говорим еще раз с вами о творчестве детей, замечу: новый цикл TIMSS специальный компьютерный тест eTIMSS быть организован для оценки способностей учащихся. В этой связи МЭА задачи разработан, с которыми учащимся навыки в области решения задач и анализа данных. Некоторые из этих задач точно копируют повседневные эксперименты, которые проводят в школе лабораториях учителя естествознания. С нетерпением жду результатов этого нового цикла испытаний.

– Насколько, как вы считаете, стандартизированный подход к построению системы образования и ее функционирования ученики носят по принципу "сверху вниз" к лучшей успеваемости? Есть ли страны с высокой административной нагрузки преподавателей последовать примеру Финляндии и освободить школы от излишней бюрократии?

– Ну, конечно, Финляндия – пример для подражания в плане проведения реформы школьного образования, переход от традиционной системы с высокой степенью централизации децентрализованная система, в которой особое внимание на подготовку преподавательского состава. Финских учителей будет значительной свободой в вопросах адаптации учебного плана, оценки производительности. При этом политика государства направлена на создание условий, позволяющих индивидуализировать образовательный процесс.

Однако необходимо учитывать, что в Финляндии разработаны определенные обстоятельства для расправления называемые реформы, которые не могут в других странах, что в свою очередь делает копирование финского опыта невозможно. Так, например, численность населения Финляндии составляет около 5,5 миллионов человек и 1,5 миллиона из них проживает в столичном регионе. Я бы переформулировал ваш вопрос, если вы позволите, на следующем: чему учит нас опыт Финляндии? Это цель исследований нашего клуба. Мы стремимся, чтобы сравнить странами-участницами возможность формирования системы с другими и учиться на их опыте.

Из исследований МЭА и предоставленного "энциклопедий", которые по TIMSS и PIRLS, вы получите подробные сведения об учащихся, учителей и школ, которая проливает свет на следующие вопросы: какая учебная программа? Как хорошо школы и учитель тщательно готовится? Как школьники относятся к учебе, и если вы думаете, что взрослые наставники заботятся? Опыт стран с высокой успеваемостью, страны с самой низкой успеваемостью могут пересмотреть свои подходы и выработал новую стратегию развития системы образования.

В конечном счете каждое государство-участник наших проектов наиболее подходящую для него образовательной политики с учетом их самобытности, культуры и истории должны развиваться. Из опыта других стран, не только учиться, но и просто копировать систему образования другой страны невозможно.